【双减 十七在行动】建设品质教育新高地——保定十七中致力于“双减”之下的教育教学质量提升
日期：2021-11-19 作者：admin 浏览量：6454
教育部办公厅《关于加强义务教育学校考试管理的通知》中指出：要准确把握考试功能，诊断学情教情、改进加强教学、评价教学质量；教师要运用考试结果精准分析学情教情，有针对性地对学生进行帮扶辅导，科学研判教学工作的重点难点，切实改进课堂教学，不断提高课堂教学效果。学校要加强对考试结果的整体分析，对教学质量作出科学判断，针对性地加强教师教学指导和培训。 
如何精准融合国家的“双减”政策和“考试管理”的政策，让素质教育落地，培养身心健康、全面发展的学生？2021年11月12日，保定市第十七中学利用“双减”政策之后初二初三第一个期中阶段反馈的契机，召开阶段反馈质量分析会，分析数据、聚焦过程，为后半学期教育教学工作的开展指明方向。两个年级的会议都以国家政策开篇，老师们无数次地梳理学习政策中的要义，一遍遍地深谙其内涵和真谛。为什么培养人，培养什么人，怎样培养人？以此主线牵引，数据有温度地呈现前一阶段的增值点、潜能点，确定下一阶段的着力点和突破点。
教师发展中心冯伟主任主持初三年级期中阶段反馈质量分析会。
作为对毕业年级的指导，冯主任全面系统地呈现了各项数据，并透彻分析了其对教育教学的应用价值。
通过对学情的追踪调研，我们掌握了学生对自己学习过程认知的第一手资料，为对学生给予针对性的帮扶辅导提供了充足的依据。
继10月27日工作汇报之后，初三各备课组长借力本次数据，调整策略，再次给出了新的教学和备考方案。 
教师发展中心陈征主任主持初二年级期中阶段反馈质量分析会。
依据国家政策方向，初二年级期中试题加入开放灵活的附加题，所有试题继续秉承综合性、应用型、探究性的原则，不断优化情境设计，实现了命题方面的革新与突破。
“双减”政策下，学生们有了更多的时间去观察生活、关注社会、思考创新。语文、英语尤其灵活开放的附加题让这些智慧的储备有了演绎的空间。 
落实国家要求的“完善学习过程评价与考试结果评价有机结合”，通过对考试结果的评价分析反思和指导学习过程评价，总结成功的经验和案例，继续以日常的课堂和作业为抓手，培养学生适应终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。
学校非常重视本次期中阶段反馈质量分析会，王蓬莲副校长和王萌菲副校长分别参与了两个年级的会议，从教学、教育两个方面做出指导。王蓬莲副校长鼓励教师驻足思考、与时俱进、蓄力前行，用新思维开启下一阶段的新篇章。 王萌菲副校长结合《家庭教育促进法》，就如何做好家校合作，如何指导“双减”下的亲子沟通提出了切实可行的方法，提出“帮助孩子一起打败问题”的教育理念。
“双减”的目的不是对学生成绩不管不问，而是真正让学生找到自己的目标，提升学生的学习力。“双减”是一个出发点，学校需要找到“提质增效”的抓手，最终实现“双优”。会后，教师发展中心汇总教师们的教育智慧、心得，为下阶段工作提出明确的目标——“六个方面六种意识”
1、团队：精诚合作。三个核心的研究改进：年级组长、备课组长（落实备考方案）、班主任、任课教师（精准把握学情、分层指导个性谈话）——目标意识
2、备课：重点、难点、困惑点，有理有据、有法有效——研究意识
3、作业：分层、精选、能力——作品意识
4、课堂：目标、重点、体验、深度思维、板书提升——主体意识
5、学生：学习状态、习惯、方法、能力，树立自信——素养意识
6、效率：总结、提炼、日日进步、争取超越——精进意识
供稿：陈征
审核：信息组
编辑：办公室
